fa بررسی تاثیر آموزش توسط همتا بر رفتارهای خودمراقبتی بیماران مبتلا به دیابت تخصصي Special پژوهشي Research <p dir="RTL"><strong>مقدمه:</strong> آموزش در دیابت از جنبه&shy;های مهم مدیریت بیماری و از بخش&shy;های مهم مراقبت محسوب می&shy;شود. این مطالعه با هدف بررسی تاثیر آموزش توسط همتا بر رفتار&shy;&shy;های خودمراقبتی بیماران مبتلا به دیابت انجام شد.</p> <p dir="RTL"><strong>روش&shy;ها: </strong>در این کارآزمایی با گروه کنترل تصادفی، 80 بیمار دیابت نوع دو انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه مداخله و کنترل قرار گرفتند. به افراد گروه مداخله، علاوه بر آموزش&shy;های روتین مرکز توسط فرد همتا آموزش&shy;های سلامتی و خودمراقبتی در زمینه دیابت ارائه گردید. گروه کنترل فقط آموزش&shy;های روتین مرکز یعنی آموزش توسط پزشک و پرستار کلینیک و آموزش از طریق پوسترها و پمفلت&shy;های موجود در مرکز را دریافت نمودند. ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه اطلاعات دموگرافیک و پرسشنامه&shy;ی رفتار&shy;های خودمراقبتی دیابت &nbsp;<span dir="LTR">SDSCA</span>(<span dir="LTR">Summary of Diabetes Self-care Activities</span>) بود که روایی و پایایی آن در مطالعات قبل تایید شده است. جمع&shy;آوری اطلاعات در بدو ورود به مطالعه و 12 هفته بعد صورت گرفت. در نهایت داده&shy;ها توسط نرم افزار <span dir="LTR">SPSS</span> نسخه 18 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.</p> <p dir="RTL"><strong>یافته &shy;ها:</strong> پس از مداخله بین دو گروه از نظر میانگین رفتارهای خودمراقبتی اختلاف آماری معناداری وجود داشت و میانگین نمره گروه مداخله بالاتر بود(تی مستقل،001/0=<span dir="LTR">p</span>). در گروه مداخله، بین میانگین نمره رفتارهای خودمراقبتی قبل و بعد از مداخله نیز اختلاف معنی دار وجود داشت(تی زوج،001/0=<span dir="LTR">p</span>، در حالی که این اختلاف در گروه کنترل معنادار نبود(تی زوج، 28/0=<span dir="LTR">p</span>).</p> <p dir="RTL"><strong>نتیجه &shy;گیری:</strong> آموزش توسط همتا باعث ارتقاء رفتارهای خودمراقبتی می&shy;شود، لذا استفاده از این روش آموزشی برای بیماران دیابتی در کنار سایر روش&shy;های آموزشی پیشنهاد می&shy;شود.</p> <p></p> <p></p> <p><strong>Background</strong>: Education is important aspect of diabetes management and important part of care for these patients. This study aimed to assess the effects of peer education on self-care behaviors among diabetic patients&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> <p><strong>Methods</strong>: In this randomized controlled trial, 80 type 2 diabetic patients were selected and randomly allocated into two groups of intervention and control. In the intervention group, In addition to routine training center, patients were receiving health and self- care education in the field of diabetes by peer. In the control group, patients were receiving usual education in accordance with normal procedures by doctors and nurses and through posters and pamphlets of the diabetes center. Study instruments included a questionnaire for demographic variables and self-care behaviors questionnaire (Summary of Diabetes Self-care Activities). Validity and reliability of questionnaire has been confirmed in previous studies. Data were collected at baseline and 12 weeks after the intervention.&nbsp; Data analysis was done using SPSS V.18.&nbsp;</p> <p><strong>Results:</strong> After the intervention, mean score of self-care behaviors in the intervention group was increased and showed a significant difference in self-care behaviors between two groups (independent t- test, P=0.001).&nbsp; In the intervention group, statistically significant difference was found before and after the intervention (paired t-test, P=0.001), whereas in the control group this difference was not statistically significant (paired t-test, p=0/28).&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> <p><strong>Conclusion:&nbsp; </strong>Peer education can improve self-care behaviors. Thus use of this method along with other training methods is recommended.</p> دیابت, آموزش توسط همتا, رفتارهای خودمراقبتی Diabetes, Peer education, Self-care Behaviors 382 391 http://ijdld.tums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-448-1&slc_lang=fa&sid=1 Zakieh Ahmadi زکیه احمدی No Medical Surgical Nursing Department, Nursing and Midwifery School , Hormozgan University of Medical Sciences, Bandar Abbas , Iran گروه آموزشی داخلی جراحی، دانشکده‌ پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی هرمزگان، بندرعباس Tabandeh Sadeghi تابنده صادقی t.b_sadeghi@yahoo.com Yes Non-Communicable Diseases Research Center, Rafsanjan University of Medical Sciences, Rafsanjan , Iran مرکز تحقیقات بیماری های غیرواگیر دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان Marzeyeh Loripoor مرضیه لری پور No Geriatric Care Research Center, Rafsanjan University of Medical Sciences, Rafsanjan , Iran مرکز تحقیقات مراقبت سالمندی دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان