fa تأثیر آموزش گروهی و آموزش مبتنی بر موبایل بر رفتارهای خودمراقبتی در بیماران دیابتی نوع دو تخصصي Special پژوهشي Research <strong><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:12.0pt;">مقدمه: </span></span></strong><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:12.0pt;">مهم‌ترین عامل زمینه ساز مرگ و میر بیماران دیابتی عدم انجام خودمراقبتی است. روش‌های آموزشی مختلفی جهت بهبود خودمراقبتی استفاده می‌شود. این مطالعه با هدف مقایسه‌ی تأثیر آموزش گروهی و مبتنی بر موبایل بر رفتارهای خودمراقبتی در بیماران دیابتی نوع دو انجام شد.</span></span><br> <strong><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:12.0pt;">روش‌ها: </span></span></strong><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:12.0pt;">در کارآزمایی بالینی 90 بیمار مبتلا به دیابت نوع دو</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:12.0pt;">مراجعه کننده به مراکز درمانی دانشگاه علوم پزشکی انتخاب و با توجه به برخی ویژگی‌های فردی</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:12.0pt;">به سه گره همگن آموزش گروهی، آموزش مبتنی بر موبایل و کنترل تقسیم شدند. </span></span><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:12.0pt;">درگروه آموزش گروهی هشت جلسه آموزش و در آموزش مبتنی بر موبایل نرم‌افزار آموزشی بر روی گوشی بیماران نصب گردید. ابزار جمع‌آوری داده‌ها شامل پرسشنامه‌ی نیازسنجی خودمراقبتی (اصغریان)، و پرسشنامه‌ی دموگرافیک در بیماران دیابتی نوع دو بود. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار </span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">SPSS</span></span></span><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:12.0pt;"> نسخه‌ی 22 و آزمون‌های آماری واریانس یک طرفه </span></span><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:12.0pt;">و تی زوجی </span></span><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:12.0pt;">در سطح معنی‌داری 05/0 تجزیه و تحلیل شدند</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">.</span></span></span><br> <strong><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:12.0pt;">یافته‌ها: </span></span></strong><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:12.0pt;">آموزش گروهی و آموزش مبتنی بر موبایل نسبت به آموزش روتین اثربخشی معناداری داشت (001/0=</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">P</span></span></span><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:12.0pt;">). </span></span><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:12.0pt;">آموزش </span></span><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:12.0pt;">خودمراقبتی به جز در حیطه‌ی مراقبت از پا که تأثیر آموزش مبتنی بر موبایل بیشتر از آموزش گروهی بوده است، در سایر موارد اختلاف معنی داری نداشتند</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">.</span></span></span><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:12.0pt;"> در مقایسه‌ی نمره خود مراقبتی در سه گروه اختلاف معنی‌دار آماری دیده شد. </span></span><br> <strong><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:12.0pt;">نتیجه‌گیری: </span></span></strong><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:12.0pt;">هرچند در یافته‌ها اثربخشی آموزش گروهی و مبتنی بر موبایل مشاهده شد. امّا استفاده از برنامه‌های آموزشی مبتنی بر موبایل به‌دلیل دسترسی آسان، فقدان محدودیت زمانی و مکانی توصیه می‌شود</span></span><strong><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:12.0pt;">.</span></span></strong> <strong>Background</strong>: The lack of self-care is the most important in diabetic. Because it is important factor that lead to dead of diabetic patients.<br> The aim of this study was to Comparison of the Effect of Group Based and Mobile Based Education on Self-Care Behaviors in Type II Diabetic Patients<br> <strong>Methods: </strong>This randomized clinical trial was conducted on 90 patients&#39; diabetic type 2 who referred to diabetic clinic of Ahvaz University of Medical Sciences. Initially, patients were divided into three groups of homogeneous mobile-based education, group training and control group based on individual characteristics. . In group training, eight sessions of training were conducted, mobile education was installed on the patient&#39;s phone and the control group through had given routine education. The data collection tool was self-care questionnaire, demographic, and demographic questionnaire for type II diabetic patients. Data were analyzed using SPSS ₂₂ software and one-way and one-way ANOVA tests at a significant level was (0.05).<br> <strong>Results:</strong> Group training and mobile-based education had a significant effect on routine education (P = 0.001). Self-care education, except in the field of foot care that the effect of mobile-based education was more than group training. In comparison, self-care score in the three groups was statistically significant. Although there was no statistically significant difference between the two educational groups, the effectiveness of education in the mobile group was more effective.<br> <strong>Conclusion:</strong> However, the findings found the effectiveness of group-based and mobile-based education. However, the use of mobile-based training programs is recommended because of easy access, lack of time and space restrictions. دیابت نوع دو, آموزش گروهی, آموزش مبتنی بر موبایل, خودمراقبتی Type 2 diabetes, Group training, Mobile based education, Self-car 55 63 http://ijdld.tums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-752-2&slc_lang=fa&sid=1 Smaneh Rahnavard سمانه راه نورد No Department of Nursing, Faculty of Nursing and Midwifery, Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences, Ahvaz, Iran گروه پرستاری، دانشکدهی پرستاری – مامایی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران Nasrin Elahi نسرین الهی elahi-n@ajums.ac.ir Yes Nursing Care Research Center in Chronic Diseases, Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences, Ahvaz, Iran گروه پرستاری، دانشکدهی پرستاری – مامایی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز.مرکز تحقیقات مراقبت در بیماریهای مزمن، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز Darush Rokhafroz داریوش رخ افروز No Department of Nursing, Faculty of Nursing and Midwifery, Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences, Ahvaz, Iran گروه پرستاری، دانشکده‌ی پرستاری – مامایی دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز Mohamad Hossin Hagighi مجمد حسین حقیقی زاده No Demartment of Statestical,Faculty of Health, Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences, Ahvaz, Iran گروه آمار، دانشکده ی بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران Mehrnosh Zakerkish مهرنوش ذاکرکیش No Department of endocrine& diabetic, Faculty of Medical, Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences, Ahvaz, Iran گروه غدد و دیابت، دانشکدهی پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران